ボリビア国特別支援教育プロジェクトへの協力
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１１月７日（月）から１８日（金）の２週間、ボリビア国の先生方が本校を訪れました。 これは、JICA東京から筑波大学特別支援教育研究センターが依頼を受けたプロジェクトに本校が協力（研修員の受け入れ）したものです。
このプロジェクトは，ボリビアの「特別支援教育の新規教員養成」と「特別支援学校教員の人材育成」を主な目的としたものです。同センターで１週間の研修を受けた後、２週間にわたって本校で研修を行い、その後、再び同センターでの１週間のまとめの研修、およびJICA東京での研修成果報告・評価会を行うというプログラムです。
来校したボリビアからの先生方は，シモンボリーバル教員養成校とエンリケフィノット教員養成校教員にアウディオロヒア聾学校の教員，フリアヒメネスデグティエレス聾学校の教員の計６名でした。
帰国後はボリビアの聴覚障害教育教員の養成事業を担う人材として期待されている教員だそうです。日本の聴覚障害教育の現場から様々なことを吸収しようという意気込みが感じられました。
本校での研修は以下の日程で実施されました。
| １１月７日（月） | 日本の聴覚障害教育と筑波大学附属聴覚特別支援学校概要説明 乳幼児教育相談の参観と質疑応答 |
| ８日（火） | 幼稚部の参観と質疑応答、聴能関係の講義 |
| ９日（水） | 高等部普通科の参観と質疑応答 |
| １０日（木） | 中学部の参観と質疑応答 |
| １１日（金） | 小学部の参観と質疑応答 |
| １４日（月） | 全校避難訓練の見学、幼稚部教員との懇談 |
| １５日（火） | 高等部専攻科の参観と質疑応答 |
| １６日（水） | 教材教具に関する講義、施設見学，寄宿舎指導員との懇談 |
| １７日（木） | 筑波技術大学訪問（引率：筑波大学特別支援教育研究センター） |
| １８日（金） | 小学部音楽授業の参観 発音指導の参観と質疑応答 保健室の見学と養護教諭への質疑応答 ボリビア民族ダンスを披露 副校長各部主事主任との懇談 |
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各学部の参観では、授業の詳細をメモする姿が見られました。質疑応答では連日予定時間をオーバーしての意見交換が行われました。
１４日に実施した全校避難訓練もご覧いただきました。全校幼児児童生徒が教員の指示に従って避難する様子には感心したようでした。避難訓練後、ボリビアの先生方は「ボリビアでは学校において避難訓練なるものは行っていない。とても珍しく貴重な体験をさせていただいた。煙の中を避難することの難しさには驚いた。」と述べておられました。
１８日の最終日、ボリビアの民族ダンスを披露してくださるとのことで、体育館には多くの幼児児童生徒が集まりました。ボリビアの先生方は、持参した民族衣装に着替え、お祝いや祭りで踊るとされるダンスを軽快に踊ってくださいました。ダンスの終了後には，用意してあったボリビアの民芸品が配られました。
ボリビアの先生方は、特別支援教育研究センターでのまとめの研修を受けた後，JICA東京において研修成果を報告する分析・評価会を行ったそうです。そこで述べられた感想の一部を紹介します。
- 乳幼児・幼稚部・小学部・中学部・高等部における教員の手法と工夫がよく理解できた。この成果はボリビアの学校での教育計画の提案事項となる。
- いろいろな教科等で活用されている教材・教具を知ることができた。
- 聴覚障害の早期発見と聴覚補償機器の活用ならびに障害児のコミュニケーション能力開発の重要さが分かった。
- 特別支援教育携わる教員の不断の努力ならびに研究開発がなされることで，特別支援教育対象児の発達や成長が可能となっている。
- 最適な教材の活用ならびに経験を通じた学びを積むことによって、子ども達は生きた情報や知識が理解できる。
- 自立活動の導入。
- ボリビアの現状にそった研修成果の具体化。特に、自立活動，障害の早期発見システム，家族の積極的参加。授業参観の必要性。
- 日本からの支援と協力。ボリビアの現状を踏まえた上でのプロジェクト研究。
１１月１０日、ボリビア教育省高等教育次官テラサス・アルマンド氏ら３名が本校を訪れました。
朝から夕刻まで各部局の授業を参観され、またボリビアからの６名の研修員の研修の様子を視察されました。また，副校長との懇談では「特別支援教育における職業教育と就労支援の重要性」について等、特別支援教育に係わる様々な話題について情報交換が行われました。
2011/12/02〜